Temario o Rol del examen

1.     CONOCIMIENTO DEL ESTUDIANTE

Desarrollo psicomotor:

ü  Desarrollo psicomotor en niños de 0 a 5 años: motricidad fina,  motricidad gruesa, habilidades motoras (potencia, fuerza, velocidad, resistencia, balance o equilibrio, flexibilidad, agilidad), coordinación viso - motora, estructuración espacio - temporal, esquema corporal y lateralidad.

ü  Expresividad motriz

Desarrollo cognitivo:

ü   Desarrollo cognitivo según Piaget: etapas (sensoriomotriz, preoperacional, de operaciones concretas, de operaciones formales), aspectos del pensamiento (función simbólica, permanencia del objeto, egocentrismo - descentración, centralización, irreversibilidad - reversibilidad, razonamiento transductivo, animismo y artificialismo), nociones lógicas  (conservación, clasificación, inclusión de clase, seriación, causalidad, combinatoria, proporción, probabilidad, correlación).

ü   Desarrollo del lenguaje (oral y escrito) de los niños de 0 a 5 años.

ü   Otros procesos cognitivos: atención, memoria, percepción. X

Desarrollo Socioemocional

ü  Desarrollo socioemocional de los niños de 0 a 5 años: autoestima, autoconcepto, autonomía, autoeficacia, apego, identidad, motivación, relaciones interpersonales y procesos de socialización, habilidades sociales, juego

Diversidad:

ü  Diversidad lingüística.

ü  Necesidades educativas especiales o retraso en el desarrollo.

2.     CONOCIMIENTOS DE LA ESPECIALIDAD/DISCIPLINA

COMUNICACIÓN

ü  Comprensión lectora de diferentes tipos de textos.

ü  Tipos de textos concepto, estructura, características, propósito. Aplicación.

ü  Desarrollo de la comunicación, comunicación oral y otros tipos: corporal, gestual, musical.

ü  Etapas del dibujo infantil (el garabato, esquemática, esquemática, comienzo del realismo)

RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

Conocimiento del entorno natural:

ü  Seres vivos: principales características, procesos de crecimiento y etapas de desarrollo. X

ü  Diversidad de especies y su relación con el hábitat.

ü  Estados físicos de la materia: características, su relación con los cambios de temperatura, actividades y experiencias de aprendizaje que permitan evidenciar los cambios en el estado de la materia; ciclo del agua.

ü  La contaminación ambiental: Fuentes y efectos en la salud de las personas. Acciones para el cuidado del medio ambiente.

ü  Desarrollo de habilidades científicas; observación, exploración, descripción, predicción, registro, contrastación.

Conocimiento del entorno personal y social

ü  Concepto y etapas del juego según Piaget.

ü  Personajes de la historia del Perú del pasado y la actualidad: su aporte al quehacer nacional en el ámbito de la cultura y de la historia.

ü  Características, funcionamiento y estructura de instituciones locales, regionales, nacionales y gubernamentales.

ü  Diversidad cultural del Perú: identificación, costumbres, características y ubicación geográfica. Fiestas tradicionales.

MATEMÁTICA

Habilidades lógico matemáticas relacionadas con:

ü  Nociones espaciales

ü  Nociones temporales: Orientación temporal (secuencias temporales, duración y velocidad).

ü  Cuantificadores aproximativos: mucho, pocos, ninguno, más que, menos que.

ü  Cuantificadores cardinales y ordinales

ü  Números naturales y fracciones.

ü  Porcentajes

ü  Características de las figuras y cuerpos geométricos.

ü  Interpretación de gráficos y tablas estadísticas

3.     Conocimiento de la Didáctica

General:

ü  Constructivismo y teorías del aprendizaje (J. Piaget, L. Vygotsky, D. Ausubel, J. Bruner)

ü  Planificación y programación curricular.

ü  Secuencia didáctica.

ü  Trabajo en grupo y aprendizaje cooperativo.

ü  Evaluación de los aprendizajes.

ü  Motivación para el aprendizaje.

ü  Conflicto cognitivo.

ü  Demanda cognitiva.

ü  Metacognición.

ü  Convivencia democrática y clima de aula

Específica del Nivel:

ü  Principios orientadores de la acción educativa en el nivel de educación inicial: Buen estado de salud, respeto, seguridad, comunicación, autonomía, movimiento, juego libre

ü  Desarrollo de la psicomotricidad:

·         Enfoque de educación psicomotriz según Bernard Aucouturier.

·         Estrategias metodológicas para el trabajo de la psicomotricidad en educación inicial (Ciclos I y II).

ü  Construcción de la noción de número:

·         Clasificación y sus estadios.

·         Seriación: propiedades, etapas.

·         Conteo: secuencia verbal y sus etapas.

·         Conservación de la cantidad y sus fases.

·         Reversibilidad.

·         Inclusión jerárquica.

·         Usos del número: Cardinal, ordinal, medida

ü  Procesos matemáticos en la resolución de problemas.

ü  Evolución de la función simbólica:

·         Niveles de representación: objeto, indicio, símbolo, signo.

·         Manifestaciones a través del dibujo, la construcción, el modelado y pintura.

·         Técnicas gráfico plásticas: collage, pintura, modelado, rasgado, embolillado, esgrafiado, la gota que camina, estarcido, dactilopintura, etc.

ü  Iniciación a la lectura y escritura:

·         Conciencia léxica, fonológica, pragmática.

·         Psicogenesis de la lectura y escritura según Emilia Ferreiro.

·         Criterios para seleccionar textos literarios y no literarios: cuentos, trabalenguas, poemas, rimas, aliteraciones, jitanjáforas.

·         No literarios: informativos, instruccionales, discontinuos.

ü  Materiales educativos concretos:

·         Tipos: estructurado y no estructurado.

·         Criterios de elaboración y uso.

ü  Organización del tiempo: Estrategias y momentos pedagógicos en educación inicial (Ciclos I y II).

ü  Organización del espacio de aula: Organización de los sectores en educación inicial (Ciclos I y II)